Tercer d铆a de foro en Tres Mar铆as
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Chris Adam, 成人黑料
El d铆a estaba hermoso, con una vista desde la cima de las monta帽as, cielo azul y una temperatura c贸moda al empezar nuestro d铆a en la Preparatoria Comunitaria de Tres Mar铆as y dar comienzo al 3er d铆a del Foro Binacional. El tema del d铆a fue cosechar, despu茅s de los temas previos, arar y sembrar.
El director de Tres Mar铆as, Jorge Viana y Gisela Fr铆as, coordinadora de Planteles Educativos Sustentables dieron la bienvenida a aproximadamente 100 estudiantes y miembros del personal en una presentaci贸n al aire libre. Ambos hablaron de la relaci贸n de ya 3 a帽os que es representativa del tema del d铆a, cosechar, cosechar un compromiso educativo que es este foro.
Las actividades comenzaron cuando se le pidi贸 a cada participante canadiense que plantara un 谩rbol, de especie nativa, cerca de los jardines del plantel, como parte del plan de biodiversidad. Despu茅s vimos las verduras y plantas medicinales, como el br贸coli que est谩n creciendo en semilleros para luego transferirlas a los jardines. Se est谩 experimentando para la seguridad alimentaria como parte de la teor铆a y pr谩ctica. La producci贸n de comida, las habilidades locales y los productos que los turistas que conducen por el 谩rea pueden comprar est谩 aumentando, esto es parte del plan econ贸mico del 谩rea.
Un impresionante proyecto, usando conocimiento local y materiales naturales, es el proyecto de bioconstrucci贸n en el plantel. Ladrillos de adobe fueron colocados en una fundaci贸n de 1.5 metros de alto con pacas de avena colocadas encima, agregando 2 metros de altura. Cuando hace calor afuera, el edificio permanece fr铆o. El plan es agregar ventanas, paneles solares y tener un techo que tambi茅n recolecta agua. El objetivo es demostrar t茅cnicas de bioconstrucci贸n de la comunidad y utilizar el espacio para un proyecto de radio comunitaria.
Despu茅s, estudiantes y profesores presentaron un proyecto que tiene como objetivo crear un inventario de biodiversidad local. El objetivo es reconocer la flora y fauna local de la comunidad y que los estudiantes aprendan t茅cnicas de identificaci贸n de especies como parte de sus clases en la escuela. El proyecto est谩 ayudando a aclarar mitos de hechos, ya que muchas veces animales locales son exterminados por mitos asociados con ellos.
Una radio comunitaria ser谩 coordinada por estudiantes y miembros del personal. Se est谩 construyendo un peque帽o estudio usando cartones de huevos en las paredes para actuar como aislamiento de sonido. No hay en la actualidad una estaci贸n de radio y esta estaci贸n por internet transmitir谩 historias locales sobre la agricultura, los alimentos, temas acad茅micos y otras historias de inter茅s comunitario.
Otra escuela local fue representada por una exhibici贸n y demostraci贸n de plantas medicinales locales y tinturas. Los estudiantes se ven a s铆 mismos como “promotores de salud” y discutieron la p茅rdida de jardines medicinales debido al reciente sismo. Su demostraci贸n sobre la propagaci贸n de plantas fue muy informativa e importante ya que los jardines en el 谩rea necesitan nuevas plantas.
Sarah Cartier, maestra y co directora de CRLT en Dawson, present贸 un powerpoint sobre pr谩cticas de alto impacto y c贸mo los valores centrales de Dawson, de excelencia, colaboraci贸n, bienestar para todos, est谩n en el centro de las actividades de alto impacto. Ella desafi贸 a los participantes a so帽ar grande y a trabajar con sus maestros para tratar de crear el cambio que buscan.
Gisela Fr铆as y Paulina Moguel, coordinadoras del proyecto Planteles Educativos Sustentables presentaron sobre los Sustentours- talleres y sesiones de capacitaci贸n destinadas a apoyar el trabajo de sustentabilidad en los planteles tanto como la educaci贸n por la sustentabilidad en las escuelas participantes y a cosechar y exportar su aprendizaje en la comunidad. Debemos identificar las herramientas que la gente necesita, el conocimiento que ya tienen, los m茅todos que usan para expandir sus esfuerzos.
Luisa Montes habl贸 de un foro itinerante y c贸mo estar en estos diferentes lugares nos desaf铆a a caminar en un camino de aprendizaje que es diferente cada d铆a. Al caminar en nuevos espacios, nuestros sentidos son elevados y esto es parte de aprender. Los foros itinerantes aumentan el movimiento y este movimiento aumenta el aprendizaje. Estos foros nos sacan de la jaula que son las salas de clase tradicionales y fuera de las cuatro paredes que limitan nuestra capacidad de usar varios sentidos al aprender y sentir.
Representantes de UPN, UPEMOR, Dawson y Tres Mar铆as hablaron brevemente a lado de los paneles que representaban los proyectos de sus escuelas, destacando c贸mo el proyecto de Planteles Educativos Sustentables ha influido en sus instituciones. Jorge Viana de Tres Mar铆as fue el 煤ltimo en presentar y resumi贸 la sesi贸n con un comentario sobre la cosecha de varios foros, de la necesidad de sentir los foros y c贸mo aprender de ellos acad茅micamente. Hemos cosechado amistades y a trav茅s de esta fuerza de grupo tenemos la responsabilidad de actuar y plantar de nuevo. Debemos plantar de nuevo – incluyendo un cambio en el comportamiento hacia el planeta.
El d铆a termin贸 con un baile afuera, en el mismo lugar en el que empezamos el dia. Que expresi贸n maravillosa de amistad, fue a trav茅s de la m煤sica y el arte en un lugar m谩gico, alto en las monta帽as en el centro de M茅xico. Fue un lugar especial de cosecha con alegr铆a, baile y canto que me record贸 a los componentes importantes que como humanos necesitamos para florecer. Cosech茅 ciertamente un sentido de bienestar en este dia y fue un d铆a de florecimiento que puede alimentar un futuro positivo. Gracias al equipo entero de Tres Mar铆as
3rd day of the Forum at Tres Marias
Chris Adam, 成人黑料
The day was a beautiful one with mountain-top views, blue skies and a comfortable temperature as we began our day at Preparatoria Comunitaria de Tres Marias for day 3 of the Binational Forum. The theme of the day was harvesting after the previous forum themes of plowing and sowing.
The director of Tres Marias, Jorge Viana and Gisela Frias, Sustainable Campuses Initiative coordinator from 成人黑料 welcomed approximately 100 students and staff at an outdoor presentation. Both spoke of a three year relationship that was also expressed in the theme of the day, to harvest an educational commitment that is this forum.
The various activities started with every Canadian participant asked to plant a native tree species near the campus gardens as part of its biodiversity plan. We were then shown the medicinal plants and vegetables like broccoli that were being grown in small seed beds for transfering into the gardens. Food security is being experienced at Tres Marias as part of theory and practice. Increasing the food production and local skills and products that tourists driving through the area could purchase is part of an economic plan in the area.
An impressive example of using local knowledge and natural materials was a bioconstruction project on site. Adobe bricks were placed on a foundation about 1.5 metres in height with oat bales placed on top adding another 2 metres in height. When it is hot outside, the building remains cool. The plan is to add windows, solar panels, and have a roof that also collects water. The goal is to demonstrate community bioconstruction techniques and to use the room for a community radio project.
From there, students and teachers talked about a project that was creating an inventory of local biodiversity. The objective was to get to know the local flora and fauna of the community and for students to learn identification techniques as part of the school courses. The project helped to separate myths from facts as some local animals are killed because of myths associated with them.
A local radio station will be coordinated by students and staff and a small studio is being built using egg cartons on the walls to act as sound proofing. There is no present radio station in Tres Marias, and this internet-based station will broadcast local stories of agriculture, food, academics & other community interest stories.
Another local College was represented by having a display and demonstration of local medicinal plants and tinctures. Students view themselves as 鈥渉ealth promoters鈥� and discussed the loss of medicinal gardens because of the recent earthquake. Their demonstration on plant propagation was most informative and important as gardens in the area need new plants.
Gisela Frias and Paulina Moguel, coordinators of the Sustainable Campuses Initiative presented the 鈥淪ustentours鈥� 鈥� workshops, and training sessions aimed to support campus sustainability 鈥� and how education for sustainability must lead to action. There is a responsibility for the Sustainable Campuses participating schools to harvest and export their learning into the community. We need to identify the tools people need, what knowledge they already have, the methods they can use to further expand our efforts.Sarah Cartier, teacher and Co-Chair of CRLT at Dawson, presented a powerpoint about high impact practices 聽and how Dawson鈥檚 core values of excellence, collaboration, well-being for all, are at the centre of high impact activities. She challenged participants to dream big dreams and to work with their teachers to try to create the change they strive for.
Luisa Montes spoke of an itinerant forum and how these different spaces challenge us to walk on a learning path that is different each day. As we walk in new spaces, our senses are heightened and this is part of learning. Itinerant forums increase movement and this movement increases learning. These forums get us out of the 鈥渃age鈥� that is a traditional classroom and away from four walls that limit our capacity to use various senses in learning and feeling.
Representatives from UPN, UPEMOR, Dawson and Tres Marias all spoke briefly beside their school project panels outlining how the sustainable campuses project has influenced their institution. Jorge Viana of Tres Marias was last and summed up the session with a comment on the harvest of several forums 鈥� the need to feel the forums as much as learn from them academically. 聽We have harvested friendships and from this group strength, we have a responsibility to act and plant again. We must plant again 鈥� including a change in behavior towards the planet.
The day ended with a dance held outside, in the same spot we began the day. What a wonderful expression of friendship it was through art and music in a magical place high in the mountains of Central Mexico. It was a very special place of harvest with joy, dancing 聽and singing that reminded me of important components of what we as humans need to flourish. I have certainly harvested a sense of well-being this day and it was a day of flourishing that can fuel a positive future. Thank you to the entire team of Tres Marias.
