Lombri-composta, nutriendo el suelo y las ideas
Por Gisela Fr铆as (成人黑料)
Un Plantel Educativo Sustentable se esmera en reducir la cantidad de desechos que produce y de manejarlos de una manera sustentable. La composta y la lombri-composta son un excelente m茅todo para rescatar los desechos org谩nicos de la basura y hacerlos parte de un proceso de generaci贸n de abono que puede ser utilizado como sustituto parcial o total de fertilizantes qu铆micos. La UPN Cuernavaca acept贸 el desaf铆o de ser un plantel educativo sustentable y en la instituci贸n ya hay una lombri-composta. Lo que es muy particular de este proyecto es qui茅nes est谩n detr谩s de esta iniciativa, que les motiva a trabajar en su composta, lo que han aprendido y c贸mo esta composta est谩 nutriendo no solo el suelo de la UPN si no tambi茅n su pr谩ctica pedag贸gica.
La idea de hacer una lombri composta en la sede UPN Cuernavaca surgi贸 como una respuesta a los Retos del proyecto Planteles Educativos Sustentables. Estudiantes de la Licenciatura en Educaci贸n Primaria para el Medio Ind铆gena (LEPEPMI) aceptaron este reto y en colaboraci贸n con maestros y personal administrativo de la sede. Al comienzo ten铆an un proyecto ambicioso que contemplaba llegar a la comercializaci贸n de la composta. Poco a poco, por falta de tiempo o inter茅s el grupo se fue haciendo cada vez m谩s peque帽o, hasta que qued贸 un grupo de unos tres estudiantes, un maestro y una persona del personal administrativo. Esta historia no termina ah铆. Este peque帽o grupo ha trabajado arduamente la composta. Juntos le dan trayendo material org谩nico desde sus casas para as铆 alimentar a las lombrices y el impacto de su dedicaci贸n est谩 teniendo un impacto mucho m谩s all谩 de las paredes de su sede.
驴Cuales han sido los impactos de la lombri composta? Primero que nada, cabe destacar que cada uno de los que hoy siguen involucrados en mantener la composta ha vivido un proceso de transformaci贸n. El trabajar y aprender sobre la composta les ha llevado a una mayor concientizaci贸n sobre su entorno natural. Han adquirido conocimientos espec铆ficos sobre el compostaje y las lombrices en si, pero tambi茅n han aprendido a verse como posibles part铆cipes de soluciones a las problem谩ticas ambientales que hoy vivimos. Adem谩s, la composta ha dado muchos frutos pedag贸gicos; uno de ellos fue el dise帽o de una mascota, Tlali, que en lengua N谩huatl significa tierra. Tlali, una lombriz que vive en una composta ya es una egresada de la UPN y se dedica a ensenarle a ni帽os y adultos sobre c贸mo ella les puede ayudar a convertir sus desechos org谩nicos en composta. Otro importante fruto es el trabajo de Noemi Moreno y Antonio Sarmina, estudiantes de LEPEMI, quienes han escrito un cuento que nos puede ense帽ar de una manera l煤dica sobre la lombri composta.
Por si estos resultados no fuesen lo suficientes, tambi茅n es importante destacar que la lombri-composta ha generado un valioso espacio para la convivencia. Cada uno de los que trabajan en su mantenimiento se refiere a este trabajo como una oportunidad de liberarse del estr茅s que se vive cada d铆a como estudiante, profesor o personal administrativo.
Finalmente, se preguntar谩n si el impacto ambiental de esta lombri-composta es significativo. La respuesta es s铆! Quienes la mantienen tambi茅n han hecho su composta en sus casas y hoy, despu茅s de ya estar en funcionamiento por m谩s de un a帽o, han logrado que la cafeter铆a de la sede se comprometa a enviar sus desechos org谩nicos a la lombri-composta. Los cambios organizacionales no ocurren de un d铆a para otro. Nuestras instituciones educativas resisten el cambio, sea este liderado desde arriba o impulsado desde abajo. El compromiso a ser una Plantel Educativo Sustentable es tareas de toda la comunidad educativa. He aqu铆 un ejemplo de c贸mo un peque帽o grupo de personas comprometidas pueden provocar grandes cambios.
Blog basado en encuesta a Raful Pineda (maestro), Lilia Ram铆rez S谩nchez (personal administrativo), Noemi Moreno y Antonio Sarmina (estudiantes LEPEPMI)
Vermicompost, nourishing the soil and ideas
By Gisela Fr铆as (成人黑料) Translated by Abril Obregon
A sustainable campus works with dedication to reduce the quantity of waste that it produces and in managing it in a sustainable way. Composting and vermi-composting are聽excellent ways to transform organic waste into soil, making this waste be part of a compost generation process can lead to use it as a partial or total substitute of chemical fertilizers. The UPN Cuernavaca accepted the challenge of being a sustainable campus and now they have a vermicompost in the institution. What is particular about this project is who is behind this initiative, what motivates them to work on their compost, what they have learned and how this compost is not only nourishing the soil of the UPN but also their pedagogical practice.
The idea of composting in the UPN Cuernavaca campus聽emerged as an answer to the Sustainable Campuses Initiative. Students from the Primary Education for the Indigenous Environment (LEPEPMI) program with the collaboration of teachers and administrative staff accepted the challenge to work on becoming more sustainable.聽 At the beginning, they had an ambitious project that contemplated the idea to聽commercialize compost. Little by little however, because of lack of time or interest in the project, the group became smaller, until only a group of three students, a teacher and a someone part of the administrative staff 聽were left. The story did not end here. This small group has been working very hard on the compost. Together, they bring organic material from their homes to feed the worms and the impact of their dedication goes further than the walls of their campus.
What have been the impacts of the vermicompost? First of all, it is important to point out that each one of the participants who are still involved in maintaining the compost has lived a transformative process. Working and learning about the compost has sensitized them to聽their natural surroundings. They have acquired specific knowledge about compost and worms but they have also learned to see themselves as participants of the solutions to the environmental problems we live today. Furthermore, the compost has given many pedagogical results. One of them, was the design of a mascot, Tlali, that means earth in the N谩huatl language. Tlali, a worm that lives in the compost has traveled outside of the UNP and teaches kids聽and adults聽 how she can help them transform their organic waste into compost. Another important result is the work of Noemi Moreno and Antonio Sarmina, students of the LEPEMI program, who have written a story that can teach us in a fun way about vermicomposting.
As if these results were not enough, it is also important to point out that vermicomposting has generated a valuable space for conviviality. Each one of the participants that works on its maintenance, refers to their work as an opportunity to free themselves from the stress they live every day as聽students, teachers or administrative staff.
Finally, you might wonder if the ecological impact of the vermicompost is actually significant. The answer is yes! The participants are also composting in their houses and today, after functioning for over a year, they have been able to get the cafeteria of the campus to commit to sending their organic waste to the vermicompost. Organizational changes do not happen from one day to another. Our educational institutions resist change, while it is being led from above or pushed from the bottom. The commitment to become a sustainable campus is a task that involves the whole educational community. Here is an example of how an involved, small group of people can bring about important changes.
Blog based on a survey of Raful Pineda (teacher), Lilia Ram铆rez S谩nchez (administrative staff member), Noemi Moreno and Antonio Sarmina (LEPEPMI students).
